{"id":1422,"date":"2019-03-01T09:15:46","date_gmt":"2019-03-01T09:15:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/\/piano\/"},"modified":"2024-05-20T14:43:29","modified_gmt":"2024-05-20T14:43:29","slug":"piano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/piano\/","title":{"rendered":"Piano"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n
DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Tecla<\/td>\nPiano<\/td>\nACC\u00c9S 1\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

PROVA A:<\/strong> Interpretaci\u00f3 d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres<\/strong>.<\/u><\/p>\n

CONTINGUTS<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 6\/8, 2\/2, 9\/8, 3\/8, 12\/8, 6\/4\u2026<\/li>\n
  • Armadura: Quatre alteracions (majors i menors).<\/li>\n
  • Din\u00e0mica: piano, pian\u00edssimo, forte, fort\u00edssim, mezzo forte, mezzo piano, crescendo i diminuendo.<\/li>\n
  • Articulaci\u00f3 i Accentuaci\u00f3: Lligat, Picat, Picat-Lligat, Stacatto, Sforzando, Tenuto, fp,…<\/li>\n
  • Grups de valoraci\u00f3 irregular: tresillos de corxera i de semicorxera, seisillos, dosillos, cuatrillos, cinquillos\u2026<\/li>\n
  • Ag\u00f3gica: Adagio, Andante,\u00a0 Allegretto, Allegro\/Prest, Prest\u00edsimo, ritardando, accelerant, respiracions, canvi de tempo, final de frase\u2026<\/li>\n
  • Ornaments: Trinats, apoyaturas, mordentes, grupets.<\/li>\n
  • Pedal: Sincopado i a tempo.<\/li>\n<\/ul>\n

    CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos<\/li>\n
    • Demostrar una independ\u00e8ncia gestual entre les dues mans aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.<\/li>\n
    • Demostrar un control de la independ\u00e8ncia r\u00edtmica i d’articulaci\u00f3 entre les dues mans.<\/li>\n
    • Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats de l’obra.<\/li>\n
    • Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.<\/li>\n
    • Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.<\/li>\n
    • Utilitzar l’esfor\u00e7 muscular, la respiraci\u00f3 i relaxaci\u00f3 adequats a les exig\u00e8ncies de l’execuci\u00f3 instrumental.<\/li>\n
    • Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia sincopado i a tempo en aquells moments que ho requereixi l’obra musical.<\/li>\n
    • Demostrar el domini en l’execuci\u00f3 d’estudis i obres sense deslligar els aspectes t\u00e8cnics.<\/li>\n<\/ul>\n

      OBRES ORIENTATIVES:<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Estudis, Op. 299 ,\u00a0 CZERNY<\/li>\n
      • Estudis, Op. 29 i op. 32, BERTINI<\/li>\n
      • Mikrokosmos (vol. 2 i 3) , B. BARTOK<\/li>\n
      • Simfonies (Invencions a 3 veus) , J. S. BACH<\/li>\n
      • Petits Preludis i Fugides \/ Fughettas , J. S. BACH<\/li>\n
      • Sonatinas Op. 36 ,\u00a0 M. CLEMENTI<\/li>\n
      • Sonata Op. 49 n\u00fam. 2 L. v. , BEETHOVEN<\/li>\n
      • Sonatinas n\u00fam. 2-3-4-6 ,\u00a0 W. A. MOZART<\/li>\n
      • Escenes de nens , R. SCHUMANN<\/li>\n
      • Impromptus, F. SCHUBERT<\/li>\n
      • Moments musicals Op. 94 ,\u00a0 F. SCHUBERT<\/li>\n
      • Children\u2019s Corner , CL. DEBUSSY<\/li>\n<\/ul>\n

         <\/p>\n

        PROVA B:<\/strong> (veure prova de llenguatge musical).<\/u><\/p>\n

         <\/p>\n

        PROVA C:<\/strong> Lectura d’una obra a primera vista<\/strong> amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/u><\/p>\n

        CONTINGUTS<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 2\/2 i 6\/8.<\/li>\n
        • Armadura: Fins a dues alteracions, amb alteracions accidentals.<\/li>\n
        • N\u00fam. de compassos: 16-24.<\/li>\n
        • Ag\u00f3gica: Adagio, Andante, Allegretto, Allegro, final de frase, respiracions, calder\u00f3n, rubato.<\/li>\n
        • Din\u00e0mica: piano, forte, mezzo forte, mezzo piano, crescendo i diminuendo.<\/li>\n
        • Articulaci\u00f3: Legato, picat, picat-lligat i staccato.<\/li>\n
        • Figures: redona, blanca amb puntillo, blanca, negra, corxera, negra amb puntillo, semicorxera aix\u00ed com les f\u00f3rmules r\u00edtmiques pr\u00f2pies dels compassos de subdivisi\u00f3 tern\u00e0ria i els seus corresponents silencis.<\/li>\n
        • Pedal: pedal de resson\u00e0ncia i pedal a tempo.<\/li>\n
        • Grups de valoraci\u00f3 irregular: tresillos de corxera i de semicorxera.<\/li>\n<\/ul>\n

          CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

            \n
          • Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos<\/li>\n
          • Demostrar una independ\u00e8ncia gestual entre les dues mans aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.<\/li>\n
          • Demostrar un control elemental d’independ\u00e8ncia r\u00edtmica entre les dues mans.<\/li>\n
          • Elecci\u00f3 del tempo adequat en funci\u00f3 del car\u00e0cter del fragment.<\/li>\n
          • Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats del fragment.<\/li>\n
          • Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.<\/li>\n
          • Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.<\/li>\n
          • Demostrar l’autonomia necess\u00e0ria per a abordar la interpretaci\u00f3 dins dels marges de flexibilitat que permeti el text musical.<\/li>\n
          • Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia ateses les necessitats espec\u00edfiques del fragment.<\/li>\n
          • Demostrar solv\u00e8ncia i autonomia en la lectura a primera vista.<\/li>\n<\/ul>\n

             <\/p>\n\n\n\n\n
            DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
            Tecla<\/td>\nPiano<\/td>\nACC\u00c9S 2\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

            PROVA A:<\/strong> Interpretaci\u00f3 d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres<\/strong>.<\/u><\/p>\n

            CONTINGUTS<\/strong><\/p>\n

              \n
            • Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 6\/8, 2\/2, 9\/8, 3\/8, 12\/8.<\/li>\n
            • Armadura: Quatre alteracions (majors i menors).<\/li>\n
            • Din\u00e0mica: piano, pian\u00edssimo, forte, fort\u00edssim, mezzo forte, mezzo piano, fp, crescendo i diminuendo.<\/li>\n
            • Articulaci\u00f3 i Accentuaci\u00f3: Lligat, Picat, Picat-Lligat, Stacatto, Sforzando,Tenuto, fp, …<\/li>\n
            • Grups de valoraci\u00f3 irregular: tresillos de corxera i de semicorxera, seisillos, dosillos, cuatrillos, cinquillos\u2026<\/li>\n
            • Ag\u00f3gica: Adagio, Andante, Allegretto, Allegro\/ Prest, Prestissimo, Ritardando, accelerant, respiracions, canvi de tempo, rubato, calder\u00f3n, final de frase\u2026<\/li>\n
            • Ornaments: Trinats, apoyaturas, mordentes, grupets.<\/li>\n
            • Pedal: Pedal de resson\u00e0ncia sincopado, a tempo i pedal tonal. \u00bd pedal.<\/li>\n<\/ul>\n

              CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

                \n
              • Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos.<\/li>\n
              • Demostrar una independ\u00e8ncia gestual entre les dues mans aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.<\/li>\n
              • Demostrar un control de la independ\u00e8ncia r\u00edtmica i d’articulaci\u00f3 entre les dues mans.<\/li>\n
              • Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats de l’obra.<\/li>\n
              • Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.<\/li>\n
              • Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.<\/li>\n
              • Utilitzar l’esfor\u00e7 muscular, la respiraci\u00f3 i relaxaci\u00f3 adequats a les exig\u00e8ncies de l’execuci\u00f3 instrumental.<\/li>\n
              • Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia sincopado i a tempo en aquells moments que ho requereixi l’obra musical.<\/li>\n
              • Demostrar el domini en l’execuci\u00f3 d’estudis i obres sense deslligar els aspectes t\u00e8cnics.<\/li>\n<\/ul>\n

                OBRES ORIENTATIVES:<\/strong><\/p>\n

                  \n
                • Estudis , CRAMER<\/li>\n
                • Estudis Op. 299, CZERNY<\/li>\n
                • Estudis Op. 636 n\u00fam. 19 , CZERNY<\/li>\n
                • Simfonies (Invencions a 3 veus),\u00a0 J. S. BACH<\/li>\n
                • Petits Preludis i Fugides \/ Fughettas, J. S. BACH<\/li>\n
                • Sonates (Hob. XVI) n\u00fam. 2-12-13-14-22-47 ,\u00a0 J. HAYDN<\/li>\n
                • Sonata Op. 49 n\u00fam. 2 ,\u00a0 L. V. BEETHOVEN<\/li>\n
                • Sonatinas Op. 20 n\u00fam. 2-4-6 ,\u00a0 DUSSEK<\/li>\n
                • Impromptus Op. 90 F, F. SCHUBERT<\/li>\n
                • Preludis ,\u00a0 F. CHOPIN<\/li>\n
                • Tres Danses fant\u00e0stiques , Sr. SHOSTAKOVICH<\/li>\n<\/ul>\n

                   <\/p>\n

                  PROVA B:<\/strong> (veure prova de llenguatge musical).<\/u><\/p>\n

                   <\/p>\n

                  PROVA C:<\/strong> Lectura d’una obra a primera vista<\/strong> amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/u><\/p>\n

                    \n
                  • CONTINGUTS<\/li>\n
                  • Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 2\/2, 3\/8 i 6\/8.<\/li>\n
                  • Armadura: Fins a tres alteracions, amb alteracions accidentals.<\/li>\n
                  • N\u00fam. de compassos: 16-24.<\/li>\n
                  • Ag\u00f3gica: Adagio, Andante, Allegretto, Allegro, final de frase, respiracions, calder\u00f3n, rubato<\/li>\n
                  • Din\u00e0mica: piano, forte, mezzo forte, mezzo piano, fort\u00edssim, pian\u00edssimo, crescendo i diminuendo<\/li>\n
                  • Articulaci\u00f3: Legato, picat, picat-lligat i staccato.<\/li>\n
                  • Figures: redona, blanca amb puntillo, blanca, negra, corxera, negra amb puntillo, corxera amb puntillo, semicorxera, aix\u00ed com les f\u00f3rmules r\u00edtmiques pr\u00f2pies dels compassos de subdivisi\u00f3 tern\u00e0ria i els seus corresponents silencis.<\/li>\n
                  • Pedal: pedal de resson\u00e0ncia i pedal a tempo.<\/li>\n
                  • Grups de valoraci\u00f3 irregular: tresillos de corxera i de semicorxera, seisillos.<\/li>\n<\/ul>\n

                    CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

                      \n
                    • Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos.<\/li>\n
                    • Demostrar una independ\u00e8ncia b\u00e0sica gestual entre les dues mans, aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.<\/li>\n
                    • Demostrar un control d’independ\u00e8ncia r\u00edtmica i d’articulaci\u00f3 entre les dues mans.<\/li>\n
                    • Elecci\u00f3 del tempo adequat en funci\u00f3 del car\u00e0cter del fragment.<\/li>\n
                    • Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats del fragment.<\/li>\n
                    • Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.<\/li>\n
                    • Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.<\/li>\n
                    • Demostrar l’autonomia necess\u00e0ria per a abordar la interpretaci\u00f3 dins dels marges de flexibilitat que permeti el text musical.<\/li>\n
                    • Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia ateses les necessitats espec\u00edfiques del fragment.<\/li>\n
                    • Demostrar solv\u00e8ncia i autonomia en la lectura a primera vista.<\/li>\n<\/ul>\n

                       <\/p>\n\n\n\n\n
                      DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                      Tecla<\/td>\nPiano<\/td>\nACC\u00c9S 3\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                      PROVA A:<\/strong> Interpretaci\u00f3 d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres<\/strong>.<\/u><\/p>\n

                      CONTINGUTS<\/strong><\/p>\n

                        \n
                      • Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 6\/8, 2\/2, 9\/8, 3\/8, 12\/8, 6\/4\u2026<\/li>\n
                      • Armadura: Quatre alteracions (majors i menors).<\/li>\n
                      • Din\u00e0mica: piano, forte, mezzo forte, mezzo piano, fort\u00edssim, pian\u00edssimo, fff, ppp, fp, crescendo i diminuendo.<\/li>\n
                      • Articulaci\u00f3 i Accentuaci\u00f3: Lligat, Picat, Picat-Lligat, Stacatto, Sforzando, Tenuto, fp,…<\/li>\n
                      • Grups de valoraci\u00f3 irregular: tresillos de corxera i de semicorxera, seisillos, dosillos, cuatrillos, cinquillos\u2026<\/li>\n
                      • Ag\u00f3gica: Adagio, Andante,\u00a0 Allegretto, Allegro\/Ritardando, accelerant, respiracions, canvi de tempo, calder\u00f3n, final de frase, rubato,\u2026<\/li>\n
                      • Ornaments: Trinats, apoyaturas, mordentes, grupets.<\/li>\n
                      • Pedal: Pedal de resson\u00e0ncia sincopado, a tempo i pedal tonal. \u00bd pedal.<\/li>\n<\/ul>\n

                        CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

                          \n
                        • Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos.<\/li>\n
                        • Demostrar una independ\u00e8ncia gestual entre les dues mans aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.<\/li>\n
                        • Demostrar un control de la independ\u00e8ncia r\u00edtmica i d’articulaci\u00f3 entre les dues mans.<\/li>\n
                        • Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats de l’obra.<\/li>\n
                        • Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.<\/li>\n
                        • Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.<\/li>\n
                        • Utilitzar l’esfor\u00e7 muscular, la respiraci\u00f3 i relaxaci\u00f3 adequats a les exig\u00e8ncies de l’execuci\u00f3 instrumental.<\/li>\n
                        • Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia sincopado i a tempo en aquells moments que ho requereixi l’obra musical.<\/li>\n
                        • Demostrar el domini en l’execuci\u00f3 d’estudis i obres sense deslligar els aspectes t\u00e8cnics.<\/li>\n<\/ul>\n

                          OBRES ORIENTATIVES<\/strong><\/p>\n

                            \n
                          • Estudis Op. 70 ,\u00a0 I. MOSCHELES<\/li>\n
                          • Estudis Op. 72, Op. 64, Op. 92 M, MOSZKOWSKI<\/li>\n
                          • Estudis, CRAMER<\/li>\n
                          • Estudis Op. 32, JENSEN<\/li>\n
                          • Mikrokosmos, vol 4 , B. BARTOK<\/li>\n
                          • El clau ben temperat, Preludis i Fugides , J. S. BACH<\/li>\n
                          • Sonates , A. SOLER<\/li>\n
                          • Sonates, Op. 49 n\u00fam. 1 i 2 ,\u00a0 L. V. BEETHOVEN<\/li>\n
                          • Sonates, K.V. n\u00fam. 282-545-280-283-309-330,\u00a0 W. A. MOZART<\/li>\n
                          • Preludis, Masurques, Valsos , F. CHOPIN<\/li>\n
                          • For Children, vol 1 i 2, B. BARTOK<\/li>\n
                          • Toccata Op. 40 n\u00fam. 2, Sr. KABALEWSKY<\/li>\n<\/ul>\n

                             <\/p>\n

                            PROVA B:<\/strong> (veure prova de llenguatge musical).<\/u><\/p>\n

                             <\/p>\n

                            PROVA C:<\/strong> Lectura d’una obra a primera vista<\/strong> amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/u><\/p>\n

                            CONTINGUTS<\/strong><\/p>\n

                              \n
                            • Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 2\/2, 3\/8, 6\/8 i 9\/8.<\/li>\n
                            • Armadura: Fins a tres alteracions, amb alteracions accidentals.<\/li>\n
                            • N\u00fam. de compassos: 16-24.<\/li>\n
                            • Ag\u00f3gica: Adagio, Andante, Allegretto, Allegro, final de frase, respiracions, calder\u00f3n, rubato<\/li>\n
                            • Din\u00e0mica: piano, forte, mezzo forte, mezzo piano, fort\u00edssim, pian\u00edssimo, crescendo i diminuendo<\/li>\n
                            • Articulaci\u00f3: Legato, picat, picat-lligat i staccato.<\/li>\n
                            • Figures: redona, blanca amb puntillo, blanca, negra, corxera, negra amb puntillo, corxera amb puntillo, semicorxera, semicorxera amb puntillo, aix\u00ed com les f\u00f3rmules r\u00edtmiques pr\u00f2pies dels compassos de subdivisi\u00f3 tern\u00e0ria i els seus corresponents silencis.<\/li>\n
                            • Pedal: pedal de resson\u00e0ncia i pedal a tempo.<\/li>\n
                            • Grups de valoraci\u00f3 irregular: tresillos de corxera i de semicorxera, seisillos i dosillos.<\/li>\n<\/ul>\n

                              CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

                                \n
                              • Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos.<\/li>\n
                              • Demostrar una independ\u00e8ncia b\u00e0sica gestual entre les dues mans, aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.<\/li>\n
                              • Demostrar un control d’independ\u00e8ncia r\u00edtmica i d’articulaci\u00f3 entre les dues mans.<\/li>\n
                              • Elecci\u00f3 del tempo adequat en funci\u00f3 del car\u00e0cter del fragment.<\/li>\n
                              • Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats del fragment.<\/li>\n
                              • Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.<\/li>\n
                              • Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.<\/li>\n
                              • Demostrar l’autonomia necess\u00e0ria per a abordar la interpretaci\u00f3 dins dels marges de flexibilitat que permeti el text musical.<\/li>\n
                              • Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia ateses les necessitats espec\u00edfiques del fragment.<\/li>\n
                              • Demostrar solv\u00e8ncia i autonomia en la lectura a primera vista.<\/li>\n<\/ul>\n

                                 <\/p>\n\n\n\n\n
                                DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                                Tecla<\/td>\nPiano<\/td>\nACC\u00c9S 4\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                PROVA A:<\/strong> Interpretaci\u00f3 d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres<\/strong>.<\/u><\/p>\n

                                CONTINGUTS<\/strong><\/p>\n

                                  \n
                                • Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 6\/8, 2\/2, 9\/8, 3\/8, 12\/8, 6\/4\u2026<\/li>\n
                                • Armadura: Quatre alteracions (majors i menors).<\/li>\n
                                • Din\u00e0mica: piano, forte, mezzo forte, mezzo piano, fort\u00edssim, pian\u00edssimo, fff, ppp, fp, crescendo i diminuendo,\u2026<\/li>\n
                                • Articulaci\u00f3 i Accentuaci\u00f3: Lligat, Picat, Picat-Lligat, Stacatto, Sforzando, Tenuto, fp,…<\/li>\n
                                • Grups de valoraci\u00f3 irregular: tresillos de corxera i de semicorxera, seisillos, dosillos, cuatrillos, cinquillos\u2026<\/li>\n
                                • Ag\u00f3gica: Adagio, Andante,\u00a0 Allegretto, Allegro\/Ritardando, accelerant, respiracions, canvi de tempo, calder\u00f3n, final de frase, rubato\u2026<\/li>\n
                                • Ornaments: Trinats, apoyaturas, mordentes, grupetos.<\/li>\n<\/ul>\n

                                  CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

                                    \n
                                  • Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos.<\/li>\n
                                  • Demostrar una independ\u00e8ncia gestual entre les dues mans aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.<\/li>\n
                                  • Demostrar un control de la independ\u00e8ncia r\u00edtmica i d’articulaci\u00f3 entre les dues mans.<\/li>\n
                                  • Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats de l’obra.<\/li>\n
                                  • Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.<\/li>\n
                                  • Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.<\/li>\n
                                  • Utilitzar l’esfor\u00e7 muscular, la respiraci\u00f3 i relaxaci\u00f3 adequats a les exig\u00e8ncies de l’execuci\u00f3 instrumental.<\/li>\n
                                  • Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia sincopado i a tempo en aquells moments que ho requereixi l’obra musical.<\/li>\n
                                  • Demostrar el domini en l’execuci\u00f3 d’estudis i obres sense deslligar els aspectes t\u00e8cnics.<\/li>\n<\/ul>\n

                                    OBRES ORIENTATIVES:<\/strong><\/p>\n

                                      \n
                                    • Estudis Op. 70 , I. MOSCHELES<\/li>\n
                                    • Estudis Op. 64, Op. 92, Op. 72, M. MOSZKOWSKI<\/li>\n
                                    • Mikrokosmos (vol. V), B. BARTOK<\/li>\n
                                    • Estudis Op. 740, 553 ,\u00a0 C. CZERNY<\/li>\n
                                    • Estudis Gradus ad Parnassum , M. CLEMENTI-*TAUSIG<\/li>\n
                                    • El clau ben temperat ,\u00a0 J. S. BACH<\/li>\n
                                    • Suites franceses, J. S. BACH<\/li>\n
                                    • Sonates , SCARLATTI<\/li>\n
                                    • Sonates,\u00a0 L. V. BEETHOVEN<\/li>\n
                                    • Escenes del bosc , R. SCHUMANN<\/li>\n
                                    • Preludis Op. 11, SCRIABIN<\/li>\n
                                    • Arabesque n\u00fam. 1 ,\u00a0 C. DEBUSSY<\/li>\n
                                    • Introducci\u00f3 i fugida final, E. HALFFTER<\/li>\n<\/ul>\n

                                       <\/p>\n

                                      PROVA B:<\/strong> (veure prova d’harmonia).<\/u><\/p>\n

                                       <\/p>\n

                                      PROVA C:<\/strong> Lectura d’una obra a primera vista<\/strong> amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/u><\/p>\n

                                      CONTINGUTS<\/strong><\/p>\n

                                        \n
                                      • Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 2\/2, 3\/8, 6\/8 i 9\/8.<\/li>\n
                                      • Armadura: Fins a tres alteracions, amb alteracions accidentals<\/li>\n
                                      • N\u00fam. de compassos: 16-24.<\/li>\n
                                      • Ag\u00f3gica: Adagio, Andante,\u00a0 Allegretto, Allegro, final de frase, respiracions, calder\u00f3n, rubato.<\/li>\n
                                      • Din\u00e0mica: piano, forte, mezzo forte, mezzo piano, fort\u00edssim, pian\u00edssimo, crescendo i diminuendo.<\/li>\n
                                      • Articulaci\u00f3: Legato, picat, picat-lligat i staccato.<\/li>\n
                                      • Figures: redona, blanca amb puntillo, blanca, negra, corxera, negra amb puntillo, corxera amb puntillo, semicorxera, semicorxera amb puntillo, aix\u00ed com les f\u00f3rmules r\u00edtmiques pr\u00f2pies dels compassos de subdivisi\u00f3 tern\u00e0ria i els seus corresponents silencis.<\/li>\n
                                      • Pedal: pedal de resson\u00e0ncia i pedal a tempo.<\/li>\n
                                      • Grups de valoraci\u00f3 irregular: tresillos de corxera i de semicorxera, seisillos i dosillos.<\/li>\n<\/ul>\n

                                        CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

                                          \n
                                        • Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos.<\/li>\n
                                        • Demostrar una independ\u00e8ncia b\u00e0sica gestual entre les dues mans, aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.<\/li>\n
                                        • Demostrar un control d’independ\u00e8ncia r\u00edtmica i d’articulaci\u00f3 entre les dues mans.<\/li>\n
                                        • Elecci\u00f3 del tempo adequat en funci\u00f3 del car\u00e0cter del fragment.<\/li>\n
                                        • Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats del fragment.<\/li>\n
                                        • Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.<\/li>\n
                                        • Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.<\/li>\n
                                        • Demostrar l’autonomia necess\u00e0ria per a abordar la interpretaci\u00f3 dins dels marges de flexibilitat que permeti el text musical.<\/li>\n
                                        • Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia ateses les necessitats espec\u00edfiques del fragment.<\/li>\n
                                        • Demostrar solv\u00e8ncia i autonomia en la lectura a primera vista.<\/li>\n<\/ul>\n

                                           <\/p>\n\n\n\n\n
                                          DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                                          Tecla<\/td>\nPiano<\/td>\nACC\u00c9S 5\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                          PROVA A:<\/strong> Interpretaci\u00f3 d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres<\/strong>.<\/u><\/p>\n

                                          CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

                                            \n
                                          • Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos.<\/li>\n
                                          • Demostrar una independ\u00e8ncia gestual entre les dues mans aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.<\/li>\n
                                          • Demostrar un control de la independ\u00e8ncia r\u00edtmica i d’articulaci\u00f3 entre les dues mans.<\/li>\n
                                          • Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats de l’obra.<\/li>\n
                                          • Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.<\/li>\n
                                          • Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.<\/li>\n
                                          • Utilitzar l’esfor\u00e7 muscular, la respiraci\u00f3 i relaxaci\u00f3 adequats a les exig\u00e8ncies de l’execuci\u00f3 instrumental.<\/li>\n
                                          • Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia sincopado i a tempo en aquells moments que ho requereixi l’obra musical.<\/li>\n
                                          • Demostrar el domini en l’execuci\u00f3 d’estudis i obres sense deslligar els aspectes t\u00e8cnics.<\/li>\n<\/ul>\n

                                            OBRES ORIENTATIVES:<\/strong><\/p>\n

                                              \n
                                            • Estudis Op. 70 , I. MOSCHELES<\/li>\n
                                            • Quinze Estudis de Virtuosidad, MOSZKOWSKI<\/li>\n
                                            • Mikrokosmos (vol. VI) , B. BARTOK<\/li>\n
                                            • Tres Estudis P\u00f2stums,\u00a0 F. CHOPIN<\/li>\n
                                            • Estudis, Op. 7 , STRAWINSKY<\/li>\n
                                            • El clau ben temperat , J. S. BACH<\/li>\n
                                            • Sonates,\u00a0 J. HAYDN<\/li>\n
                                            • Bagatel\u00b7les, Op. 33,\u00a0 L. V. BEETHOVEN<\/li>\n
                                            • Sonates, Variacions, (Pasiello) Wo 69, 70,\u00a0 L. V. BETHOVEN<\/li>\n
                                            • Sonates ., W. A. MOZART<\/li>\n
                                            • Sonates Op. 24 i Op. 36 , M. CLEMENTI<\/li>\n
                                            • Blumenst\u00fccke, Op. 1, R. SCHUMANN<\/li>\n
                                            • Intermezzo, (Dos d’ells, excepte Op. 17),\u00a0 J. BRAHMS<\/li>\n
                                            • Preludis , C. DEBUSSY<\/li>\n
                                            • Deu petites peces per a piano, Op. 12,\u00a0 S. PROKOFIEV<\/li>\n<\/ul>\n

                                               <\/p>\n

                                              PROVA B:<\/strong> (veure prova d’harmonia).<\/u><\/p>\n

                                               <\/p>\n

                                              PROVA C:<\/strong> Lectura d’una obra a primera vista<\/strong> amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/u><\/p>\n

                                              CONTINGUTS<\/strong>
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 2\/2, 3\/8, 6\/8 i 9\/8.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Armadura: Fins a quatre alteracions, amb alteracions accidentals.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0 N\u00fam. de compassos: 24-32.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Ag\u00f3gica: Adagio, Andante,\u00a0 Allegretto, Allegro, final de frase, respiracions, calder\u00f3n, rubato.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Din\u00e0mica: piano, forte, mezzo forte, mezzo piano, fort\u00edssim, pian\u00edssimo, fp, crescendo i diminuendo.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Articulaci\u00f3: Legato, picat, picat-lligat i staccato.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Figures: redona, blanca amb puntillo, blanca, negra, corxera, negra amb puntillo, corxera amb puntillo, semicorxera, semicorxera amb puntillo, aix\u00ed com les f\u00f3rmules r\u00edtmiques pr\u00f2pies dels compassos de subdivisi\u00f3 tern\u00e0ria i els seus corresponents silencis.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Pedal: pedal de resson\u00e0ncia, pedal a tempo.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Grups de valoraci\u00f3 irregular: tresillos de corxera i de semicorxera, seisillos, dosillos i cinquillos.<\/p>\n

                                              CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong>
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Demostrar una independ\u00e8ncia b\u00e0sica gestual entre les dues mans, aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Demostrar un control d’independ\u00e8ncia r\u00edtmica i d’articulaci\u00f3 entre les dues mans.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Elecci\u00f3 del tempo adequat en funci\u00f3 del car\u00e0cter del fragment.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats del fragment.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Demostrar l’autonomia necess\u00e0ria per a abordar la interpretaci\u00f3 dins dels marges de flexibilitat que permeti el text musical.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia ateses les necessitats espec\u00edfiques del fragment.
                                              \n\u2022\u00a0 \u00a0Demostrar solv\u00e8ncia i autonomia en la lectura a primera vista.<\/p>\n

                                               <\/p>\n

                                               <\/p>\n\n\n\n\n
                                              DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                                              Tecla<\/td>\nPiano<\/td>\nACC\u00c9S 6\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                              PROVA A:<\/strong> Interpretaci\u00f3 d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres<\/strong>.<\/u><\/p>\n

                                              CONTINGUTS<\/strong><\/p>\n

                                                \n
                                              • Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 6\/8, 2\/2, 9\/8, 3\/8, 12\/8, 6\/4, compassos d’amalgama,\u2026<\/li>\n
                                              • Armadura: Fins a set alteracions (majors i menors)<\/li>\n
                                              • Din\u00e0mica: piano, forte, mezzo forte, mezzo piano, fort\u00edssim, pian\u00edssimo, fff, ppp, crescendo, diminuendo,\u2026<\/li>\n
                                              • Articulaci\u00f3 i Accentuaci\u00f3: Lligat, Picat, Picat-Lligat, Stacatto, Sforzando, Tenuto, fp, ffp.<\/li>\n
                                              • Grups de valoraci\u00f3 irregular: tresillos de corxera i de semicorxera, seisillos, dosillos, cuatrillos, cinquillos\u2026<\/li>\n
                                              • Ag\u00f3gica: Adagio, Andante,\u00a0 Allegretto, Allegro\/ Ritardando, accelerant, respiracions, canvi de tempo, calder\u00f3n, rubato, final de frase\u2026<\/li>\n
                                              • Ornaments: Trinats, apoyaturas, mordentes, grupetos.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

                                                  \n
                                                • Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos<\/li>\n
                                                • Demostrar una independ\u00e8ncia gestual entre les dues mans aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.<\/li>\n
                                                • Demostrar un control de la independ\u00e8ncia r\u00edtmica i d’articulaci\u00f3 entre les dues mans<\/li>\n
                                                • Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats de l’obra<\/li>\n
                                                • Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.<\/li>\n
                                                • Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.<\/li>\n
                                                • Utilitzar l’esfor\u00e7 muscular, la respiraci\u00f3 i relaxaci\u00f3 adequats a les exig\u00e8ncies de l’execuci\u00f3 instrumental.<\/li>\n
                                                • Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia sincopado i a tempo en aquells moments que ho requereixi l’obra musical.<\/li>\n
                                                • Demostrar el domini en l’execuci\u00f3 d’estudis i obres sense deslligar els aspectes t\u00e8cnics.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                  OBRES ORIENTATIVES:<\/strong><\/p>\n

                                                    \n
                                                  • Quatre grans estudis Op. 64 ,\u00a0 MOSZKOWSKY<\/li>\n
                                                  • Estudis, Op. 10 n\u00fam. 6-9, Op. 25 n\u00fam. 1-2-7 ,\u00a0 F. CHOPIN<\/li>\n
                                                  • Estudis Op. 70 n\u00fam. 2-3 i 4 , A. CASELLA<\/li>\n
                                                  • El clau ben temperat, J. S. BACH<\/li>\n
                                                  • Suites franceses,\u00a0 J. S. BACH<\/li>\n
                                                  • Sonates,\u00a0 L. V. BEETHOVEN<\/li>\n
                                                  • Sonates , W. A. MOZART<\/li>\n
                                                  • Sonates , F. SCHUBERT<\/li>\n
                                                  • Papillons Op. 2, R. SCHUMANN<\/li>\n
                                                  • Impromptus Op. 5, R. SCHUMANN<\/li>\n
                                                  • Impromptus Op. 29 Op. 36, Op. 51 ,\u00a0 F. CHOPIN<\/li>\n
                                                  • Intermezzi Op.117 , J. BRAHMS<\/li>\n
                                                  • Raps\u00f2dia,Op.15 n\u00fam.2, Op.55 n\u00fam.2, Op.79 , J. BRAHMS<\/li>\n
                                                  • Visions fugitives, S. PROKOFIEV<\/li>\n
                                                  • Suite espanyola, I. ALB\u00c9NIZ<\/li>\n
                                                  • Preludis Op. 23 , S. RACHMANINOFF<\/li>\n
                                                  • Sonatina, M. RAVE<\/li>\n<\/ul>\n

                                                     <\/p>\n

                                                    PROVA B:<\/strong> (veure prova d’an\u00e0lisi, hist\u00f3ria de la m\u00fasica i acompanyament).<\/u><\/p>\n

                                                     <\/p>\n

                                                    PROVA C:<\/strong> Lectura d’una obra a primera vista<\/strong> amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/u><\/p>\n

                                                    CONTINGUTS<\/strong><\/p>\n

                                                      \n
                                                    • Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 2\/2, 3\/8, 6\/8 i 9\/8.<\/li>\n
                                                    • Armadura: Fins a quatre alteracions, amb alteracions accidentals.<\/li>\n
                                                    • N\u00fam. de compassos: 24-32.<\/li>\n
                                                    • Ag\u00f3gica: Adagio, Andante, Allegretto, Allegro, final de frase, respiracions, calder\u00f3n, rubato.<\/li>\n
                                                    • Din\u00e0mica: piano, forte, mezzo forte, mezzo piano, fort\u00edssim, pian\u00edssimo, crescendo i diminuendo.<\/li>\n
                                                    • Articulaci\u00f3: Legato, picat, picat-lligat i staccato.<\/li>\n
                                                    • Figures: redona, blanca amb puntillo, blanca, negra, corxera, negra amb puntillo, corxera amb puntillo, semicorxera, semicorxera amb puntillo, aix\u00ed com les f\u00f3rmules r\u00edtmiques pr\u00f2pies dels compassos de subdivisi\u00f3 tern\u00e0ria i els seus corresponents silencis.<\/li>\n
                                                    • Pedal: pedal de resson\u00e0ncia, pedal a tempo.<\/li>\n
                                                    • Grups de valoraci\u00f3 irregular: tresillos de corxera i de semicorxera, seisillos, dosillos i cinquillos.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                      CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

                                                        \n
                                                      • Adoptar una posici\u00f3 correcta del cos.<\/li>\n
                                                      • Demostrar una independ\u00e8ncia b\u00e0sica gestual entre les dues mans, aix\u00ed com un control de la psicomotricitat.<\/li>\n
                                                      • Demostrar un control d’independ\u00e8ncia r\u00edtmica i d’articulaci\u00f3 entre les dues mans.<\/li>\n
                                                      • Elecci\u00f3 del tempo adequat en funci\u00f3 del car\u00e0cter del fragment.<\/li>\n
                                                      • Elecci\u00f3 d’una digitaci\u00f3 correcta en funci\u00f3 de les necessitats del fragment.<\/li>\n
                                                      • Mantenir l’equilibri r\u00edtmic a trav\u00e9s de l’expressi\u00f3 d’una pulsaci\u00f3 constant al llarg del fragment.<\/li>\n
                                                      • Demostrar la comprensi\u00f3 musical a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 d’una t\u00e8cnica adequada que permeti ajustar la din\u00e0mica i so a les necessitats del fragment.<\/li>\n
                                                      • Demostrar l’autonomia necess\u00e0ria per a abordar la interpretaci\u00f3 dins dels marges de flexibilitat que permeti el text musical.<\/li>\n
                                                      • Utilitzaci\u00f3 del pedal de resson\u00e0ncia ateses les necessitats espec\u00edfiques del fragment.<\/li>\n
                                                      • Demostrar solv\u00e8ncia i autonomia en la lectura a primera vista.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                         <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                        DEPARTAMENT ESPECIALITAT CURS Tecla Piano ACC\u00c9S 1\u00b0 E.P. PROVA A: Interpretaci\u00f3 d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres. CONTINGUTS Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 6\/8, 2\/2, 9\/8, 3\/8, 12\/8, 6\/4\u2026 Armadura: Quatre alteracions (majors i menors). Din\u00e0mica: piano, pian\u00edssimo, forte, fort\u00edssim, mezzo forte, mezzo piano, crescendo i diminuendo. Articulaci\u00f3 i Accentuaci\u00f3: Lligat, Picat, Picat-Lligat, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1473,"menu_order":15,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1422","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nPiano - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/piano\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Piano - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"DEPARTAMENT ESPECIALITAT CURS Tecla Piano ACC\u00c9S 1\u00b0 E.P. PROVA A: Interpretaci\u00f3 d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres. CONTINGUTS Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 6\/8, 2\/2, 9\/8, 3\/8, 12\/8, 6\/4\u2026 Armadura: Quatre alteracions (majors i menors). Din\u00e0mica: piano, pian\u00edssimo, forte, fort\u00edssim, mezzo forte, mezzo piano, crescendo i diminuendo. Articulaci\u00f3 i Accentuaci\u00f3: Lligat, Picat, Picat-Lligat, […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/piano\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-20T14:43:29+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"16 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/piano\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/piano\\\/\",\"name\":\"Piano - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2019-03-01T09:15:46+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-20T14:43:29+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/piano\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/piano\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/piano\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Informaci\u00f3 acad\u00e8mica\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Ense\u00f1anza Profesional\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"name\":\"Continguts terminals per assignatures\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":5,\"name\":\"Piano\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/\",\"name\":\"Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Piano - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/piano\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Piano - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi","og_description":"DEPARTAMENT ESPECIALITAT CURS Tecla Piano ACC\u00c9S 1\u00b0 E.P. PROVA A: Interpretaci\u00f3 d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres. CONTINGUTS Compassos: 2\/4, 3\/4, 4\/4, 6\/8, 2\/2, 9\/8, 3\/8, 12\/8, 6\/4\u2026 Armadura: Quatre alteracions (majors i menors). Din\u00e0mica: piano, pian\u00edssimo, forte, fort\u00edssim, mezzo forte, mezzo piano, crescendo i diminuendo. Articulaci\u00f3 i Accentuaci\u00f3: Lligat, Picat, Picat-Lligat, […]","og_url":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/piano\/","og_site_name":"Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi","article_modified_time":"2024-05-20T14:43:29+00:00","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Temps estimat de lectura":"16 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/piano\/","url":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/piano\/","name":"Piano - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/#website"},"datePublished":"2019-03-01T09:15:46+00:00","dateModified":"2024-05-20T14:43:29+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/piano\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/piano\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/piano\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Informaci\u00f3 acad\u00e8mica","item":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Ense\u00f1anza Profesional","item":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/"},{"@type":"ListItem","position":4,"name":"Continguts terminals per assignatures","item":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/"},{"@type":"ListItem","position":5,"name":"Piano"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/#website","url":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/","name":"Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1422","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1422"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1422\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8698,"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1422\/revisions\/8698"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1473"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1422"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}