{"id":1411,"date":"2019-03-01T08:00:08","date_gmt":"2019-03-01T08:00:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/\/dolcaina\/"},"modified":"2024-05-17T16:32:06","modified_gmt":"2024-05-17T16:32:06","slug":"dolcaina","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/dolcaina\/","title":{"rendered":"Dol\u00e7aina"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section bb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”3.0.47″][et_pb_row admin_label=”row” _builder_version=”3.0.47″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”4_4″][et_pb_text admin_label=”Texto” _builder_version=”3.0.51″ background_layout=”light” text_orientation=”left” border_style=”solid”]<\/p>\n\n\n\n\n
DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Vent – Metall – Percussi\u00f3<\/td>\nDol\u00e7aina<\/td>\nACC\u00c9S 1\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

PROVA A<\/u><\/strong>: <\/u><\/strong>\u00a0Interpretaci\u00f3 de dues obres. L\u2019alumne presentar\u00e0 una llista de 3 obres (com a m\u00ednim, una haur\u00e0 de ser tradicional de la Comunitat Valenciana). L\u2019alumne interpretar\u00e0 una obra triada pel tribunal i l\u2019altra escollida per ell (es valorar\u00e0 l\u2019execuci\u00f3 de mem\u00f2ria de les obres presentades). L\u2019Alumne portar\u00e0 el dia l\u2019examen 2 c\u00f2pies de les obres a interpretar per al tribunal. En cas de portar acompanyament (tabaleter, pianista, dol\u00e7ainer…) ser\u00e0 per compte de l\u2019aspirant.<\/p>\n

CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m i Re M. Mi D\u00f2ric.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: 2\/4, 4\/4 i 3\/4.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera, semicorxera, \u201cpuntet\u201d.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: picat concret i les combinacions senzilles de lligats.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre posicions digitals: re (baix 1a l\u00ednia), re#, mi, fa nat, fa#, sol, sol#, la, la# si, do, do#, re’, mi’, fa#\u2019 i sol’.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Expressi\u00f3: comprensi\u00f3 de la frase musical utilitzant els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir-la.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formes: Can\u00e7\u00f3 adaptada. Cercavila. Despertades. Danses rituals. Danses populars (ball de pla\u00e7a). Cercavila ritual. Process\u00f3 bin\u00e0ria. Ritme de polca. Ritme de marxa cristiana. Audici\u00f3\/concert.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  • Vigilar la posici\u00f3 del cos i subjecci\u00f3 de la dol\u00e7aina.<\/li>\n
  • Comprovar que l\u2019alumne coneix totes les posicions digitals treballades en aquest nivell.<\/li>\n
  • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries.<\/li>\n
  • Tindre la resist\u00e8ncia adequada al nivell.<\/li>\n
  • Vigilar cont\u00ednuament la posici\u00f3 dels llavis i la seua col\u00b7locaci\u00f3 en la canya (embocadura).<\/li>\n
  • Interpretar exercicis i tocates espec\u00edfics per a valorar la coordinaci\u00f3 de la llengua i els dits en l\u2019emissi\u00f3 de les notes. Utilitzar combinacions senzilles de picat \/ lligat (articulaci\u00f3).<\/li>\n
  • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la, sols en la primera octava i amb intervals senzills.<\/li>\n
  • Utilitzar els punts de respiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen senyalats o no.<\/li>\n<\/ul>\n

    REPERTORI ORIENTATIU:<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n
    Repertori Tradicional:<\/u><\/td>\nRepertori no Tradicional:<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/u><\/td>\n\u00a0<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
    \u00b7\u00a0\u00a0 \u201cCercavila Bocairent I o II\u201d<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0 \u00a0\u201cCucanyes\u201d de Callosa d\u2019Ensarri\u00e0<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0 \u201cValencianes\u201d<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0 \u201cBolero de l\u2019Alc\u00fadia\u201d.<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0 \u201cEl Paco\u201d (ball de batonets d\u2019Algemes\u00ed)<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0 \u201cTocatetes de misa\u201d (Morella)<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0 Dans\u00e0 de Barxell (Alcoi)<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0 Dansa i Fandango Font de la Figuera<\/p>\n

     <\/td>\n

    		\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cNoites do verao\u201d (A. Vel\u00e1zquez)<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cLa Mumerota\u201d (J.R. Pascual)<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cFentina\u201d (Xavier Richart)<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cUn dia de Pasqua\u201d (Vicent Adzuara)<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cCastell d\u2019Ocaive\u201d (X. Richart)<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cHabarumba\u201d (Antoni J. Catal\u00e1)<\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cSegreny\u201d (X. Richart)<\/p>\n

     <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

     <\/p>\n

    PROVA \u00a0B:<\/u><\/strong> (<\/strong>Vegeu prova de llenguatge musical<\/span>).<\/strong><\/p>\n

     <\/p>\n

    PROVA C:<\/u><\/strong> Lectura d’una obra a primera vista amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/p>\n

    CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Durada: fins a 1 minut (aprox.)<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m i Re M<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre: Re 4 a Sol 5<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: 2\/4, 4\/4 i \u00be<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera, semicorxera, \u201cpuntet\u201d.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: lligat, picat<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ag\u00f3gica: Adagio, Andante, Moderato, Allegretto, Allegro.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    \u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

     <\/p>\n

      \n
    • Controlar una posici\u00f3 acceptable del cos i embocadura.<\/li>\n
    • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries<\/li>\n
    • Comprovar que l\u2019alumne\/a coneix totes les posicions digitals del nivell.<\/li>\n
    • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la.<\/li>\n
    • Utilitzar els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen o no indicats.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n\n\n\n\n
      DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Vent – Metall – Percussi\u00f3<\/td>\nDol\u00e7aina<\/td>\nACC\u00c9S 2\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      PROVA A<\/u><\/strong>: <\/u><\/strong>\u00a0Interpretaci\u00f3 de dues obres. L\u2019alumne presentar\u00e0 una llista de 3 obres (com a m\u00ednim, una haur\u00e0 de ser tradicional de la Comunitat Valenciana). L\u2019alumne interpretar\u00e0 una obra triada pel tribunal i l\u2019altra escollida per ell (es valorar\u00e0 l\u2019execuci\u00f3 de mem\u00f2ria de les obres presentades). L\u2019Alumne portar\u00e0 el dia l\u2019examen 2 c\u00f2pies de les obres a interpretar per al tribunal. En cas de portar acompanyament (tabaleter, pianista, dol\u00e7ainer…) ser\u00e0 per compte de l\u2019aspirant.<\/p>\n

      CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
      \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m, Re M i Do M. Mi D\u00f2ric.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: 2\/4, 4\/4, 3\/4 i 6\/8.<\/td>\n<\/tr>\n
      \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera, semicorxera, \u201cpuntet\u201d.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: picat concret i les combinacions senzilles de lligats. Staccato i portato<\/td>\n<\/tr>\n
      \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre posicions digitals: re (baix 1a l\u00ednia) fins al La\u2019 amb totes les alteracions<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Expressi\u00f3: comprensi\u00f3 de la frase musical utilitzant els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir-la.<\/td>\n<\/tr>\n
      \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formes: Can\u00e7\u00f3 adaptada. Cercavila. Despertades. Danses rituals. Danses populars (ball de pla\u00e7a). Cercavila ritual. Process\u00f3 bin\u00e0ria. Ritme de polca. Ritme de marxa cristiana. Havanera. Vals. Audici\u00f3\/concert.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

       <\/p>\n

        \n
      • Vigilar la posici\u00f3 del cos i subjecci\u00f3 de la dol\u00e7aina.<\/li>\n
      • Comprovar que l\u2019alumne coneix totes les posicions digitals treballades en aquest nivell.<\/li>\n
      • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries.<\/li>\n
      • Tindre la resist\u00e8ncia adequada al nivell.<\/li>\n
      • Vigilar cont\u00ednuament la posici\u00f3 dels llavis i la seua col\u00b7locaci\u00f3 en la canya (embocadura).<\/li>\n
      • Interpretar exercicis i tocates espec\u00edfics per a valorar la coordinaci\u00f3 de la llengua i els dits en l\u2019emissi\u00f3 de les notes. Utilitzar combinacions senzilles de picat \/ lligat (articulaci\u00f3).<\/li>\n
      • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la, sols en la primera octava i amb intervals senzills.<\/li>\n
      • Utilitzar els punts de respiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen senyalats o no.<\/li>\n<\/ul>\n

        REPERTORI ORIENTATIU:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n
        Repertori Tradicional:<\/u><\/td>\nRepertori no Tradicional:<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
        \u00a0<\/u><\/td>\n\u00a0<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cPassacarrer de Festa\u201d<\/p>\n

        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cNanos\u201d de X\u00e0tiva<\/p>\n

        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u201cBall de Quadre\u201d de Beniganim<\/p>\n

        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cDefensa de Planxa\u201d (Algemes\u00ed)<\/p>\n

        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Diana III de Tales<\/p>\n

        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 P. Dissabte en festes de Callosa<\/p>\n

         <\/td>\n

        		\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cProcess\u00f3 de S. Mart\u00ed Bisbe\u201d (Joaqu\u00edn Geric\u00f3)<\/p>\n

        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cEl Samaruc\u201d (X. Richart)<\/p>\n

        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cLes Carasses del Sant\u00edssim\u201d (Sa\u00fcl G\u00f3mez)<\/p>\n

        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cAniset\u201d (X. Richart)<\/p>\n

        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cEl Matiner\u201d (X. Richart)<\/p>\n

        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cInsomni\u201d (Antoni J. Catal\u00e0)<\/p>\n

         <\/p>\n

         <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        \n

        PROVA \u00a0B:<\/u><\/strong>\u00a0(<\/strong>Vegeu prova de llenguatge musical i tabal complementari<\/span>).<\/strong><\/u><\/p>\n

        \n

        PROVA C:<\/u><\/strong>\u00a0Lectura d’una obra a primera vista amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/p>\n

        CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Durada: fins a 1 minut (aprox.)<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m, Re M, Do M<\/td>\n<\/tr>\n
        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre: Re 4 a Sol 5<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: 2\/4, 4\/4, 3\/4 i 6\/8<\/td>\n<\/tr>\n
        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera, semicorxera, \u201cpuntet\u201d.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: lligat, picat, staccato, portato<\/td>\n<\/tr>\n
        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ag\u00f3gica: Adagio, Andante, Moderato, Allegretto, Allegro.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        \u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Controlar una posici\u00f3 acceptable del cos i embocadura.<\/li>\n
        • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries<\/li>\n
        • Comprovar que l\u2019alumne\/a coneix totes les posicions digitals del nivell.<\/li>\n
        • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la.<\/li>\n
        • Utilitzar els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen o no indicats.<\/li>\n
        • <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
          PROVA ACC\u00c9S DE\u00a0 TABAL COMPLEMENTARI – ACC\u00c9S 2\u00ba E.P.<\/strong><\/em><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
          \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Control d\u2019una posici\u00f3 corporal adequada en el seus \u00e0mbit natural d\u2019interpretaci\u00f3 (el carrer).<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Consciencia del fraseig musical, din\u00e0miques i accents.<\/td>\n<\/tr>\n
          \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Parts del tabal valenci\u00e0<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ritmes tradicionals:<\/em> marxa cristiana, marxa mora, corpus muixeranga, cercavila en 2\/4, nanos, vals, dans\u00e0, process\u00f3, havanera 2\/4.<\/td>\n<\/tr>\n
          \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Empunyadura adequada per la interpretaci\u00f3 del tabal al carrer.<\/td>\n<\/tr>\n
          \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201ccolp\u201d, \u201crepic\u201d i \u201crebot\u201d.<\/td>\n<\/tr>\n
          \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Exercicis amb negres, corxeres, semicorxeres i puntets<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          \u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

           <\/p>\n

            \n
          • Controlar una posici\u00f3 corporal acceptable i relaxada al caminar amb el tabalet.<\/li>\n
          • Con\u00e8ixer les parts i manipulaci\u00f3 del tabalet<\/li>\n
          • Controlar l\u2019empunyadura adequada per la interpretaci\u00f3 amb el tabalet al carrer..<\/li>\n
          • Dominar de manera b\u00e0sica el \u201ccolp\u201d, \u201crepic\u201d i \u201crebot\u201d.<\/li>\n
          • Demostrar un coneixement b\u00e0sic dels ritmes tradicionals relacionats als continguts.<\/li>\n
          • Demostrar un control de lectura correcte amb les figures musicals relacionades als continguts.<\/li>\n<\/ul>\n

            \u00a0<\/strong>BIBLIOGRAFIA B\u00c1SICA:<\/strong><\/p>\n

            Borr\u00e1s, Vicent; Blay, Alejandro; Richart, Xavier. Estudiant el tabalet: m\u00e8tode elemental.<\/em> Rivera editores<\/p>\n

             <\/p>\n

            PROVA:<\/u><\/strong><\/p>\n

             <\/p>\n

              \n
            1. Consistir\u00e0 en la interpretaci\u00f3 d\u2019un exercici b\u00e0sic proposat pel tribunal relacionat amb els continguts.<\/li>\n
            2. Interpretaci\u00f3 de 2 ritmes tradicionals proposats pel tribunal relacionats amb els continguts. Es valorar\u00e0 la seua interpretaci\u00f3 de mem\u00f2ria.<\/li>\n<\/ol>\n

               <\/p>\n\n\n\n\n
              DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
              Vent – Metall- Percussi\u00f3<\/td>\nDol\u00e7aina<\/td>\nACC\u00c9S 3\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              PROVA A<\/u><\/strong>: <\/u><\/strong>\u00a0Interpretaci\u00f3 de dues obres. L\u2019alumne presentar\u00e0 una llista de 3 obres (com a m\u00ednim, una haur\u00e0 de ser tradicional de la Comunitat Valenciana). L\u2019alumne interpretar\u00e0 una obra triada pel tribunal i l\u2019altra escollida per ell (es valorar\u00e0 l\u2019execuci\u00f3 de mem\u00f2ria de les obres presentades). L\u2019Alumne portar\u00e0 el dia l\u2019examen 2 c\u00f2pies de les obres a interpretar per al tribunal. En cas de portar acompanyament (tabaleter, pianista, dol\u00e7ainer…) ser\u00e0 per compte de l\u2019aspirant.<\/p>\n

              CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m, Re M, Si m, Do M, La m, Fa M, Re m i Sol m. Mi D\u00f2ric.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: 2\/4, 4\/4, 3\/4, 6\/8, 3\/8.<\/td>\n<\/tr>\n
              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera, semicorxera, \u201cpuntet\u201d.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: picat concret i les combinacions senzilles de lligats. Staccato i portato<\/td>\n<\/tr>\n
              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre posicions digitals: re 4 fins al La\u2019 5 amb totes les alteracions.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Expressi\u00f3: comprensi\u00f3 de la frase musical utilitzant els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir-la.<\/td>\n<\/tr>\n
              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formes: Obres adaptades. Repertori funcional: Cercavila, despertades, danses rituals, danses populars (ball de pla\u00e7a), process\u00f3, polca, marxa cristiana i mora, havanera, vals. Audici\u00f3\/concert.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              \u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

               <\/p>\n

                \n
              • Vigilar la posici\u00f3 del cos i subjecci\u00f3 de la dol\u00e7aina.<\/li>\n
              • Comprovar que l\u2019alumne coneix totes les posicions digitals treballades en aquest nivell.<\/li>\n
              • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries.<\/li>\n
              • Tindre la resist\u00e8ncia adequada al nivell.<\/li>\n
              • Vigilar cont\u00ednuament la posici\u00f3 dels llavis i la seua col\u00b7locaci\u00f3 en la canya (embocadura).<\/li>\n
              • Interpretar exercicis i tocates espec\u00edfics per a valorar la coordinaci\u00f3 de la llengua i els dits en l\u2019emissi\u00f3 de les notes. Utilitzar combinacions senzilles de picat \/ lligat (articulaci\u00f3).<\/li>\n
              • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la, sols en la primera octava i amb intervals senzills.<\/li>\n
              • Utilitzar els punts de respiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen senyalats o no.<\/li>\n<\/ul>\n

                REPERTORI ORIENTATIU:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n
                Repertori Tradicional:<\/u><\/td>\nRepertori no Tradicional:<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
                \u00a0<\/u><\/td>\n\u00a0<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cJota Banyeres\u201d<\/p>\n

                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cBall de la Forca\u201d de Bellrreguard.<\/p>\n

                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u201cPerdiueta\u201d jota de La Costera<\/p>\n

                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cCorreguda de Galls\u201d de Morella<\/p>\n

                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cDanses\u201d de Muro<\/p>\n

                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cVals 5\u201d\u00a0 de Tales<\/p>\n

                 <\/td>\n

                		\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cUna m\u00e9s\u201d (X. Richart)<\/p>\n

                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cAls Amics\u201d (X. Richart)<\/p>\n

                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cMinueto\u201d (Bach)<\/p>\n

                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cAn\u00f2mia\u201d (A. Blay)<\/p>\n

                 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                 <\/p>\n

                PROVA \u00a0B:<\/u><\/strong>\u00a0(<\/strong>Vegeu prova de llenguatge musical, piano complementari \u00a0i tabal complementari<\/span>).<\/strong><\/u><\/p>\n

                \n

                PROVA C:<\/u><\/strong>\u00a0Lectura d’una obra a primera vista amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/p>\n

                CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Durada: fins a 1,5 minuts (aprox.)<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m, Re M, Si m, Do M, La m, Fa M, Re m i Sol m<\/td>\n<\/tr>\n
                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre: Re 4 a La 5<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: 2\/4, 4\/4, 3\/4, 6\/8, 3\/8.<\/td>\n<\/tr>\n
                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera, semicorxera, \u201cpuntet\u201d.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: lligat, picat, staccato, portato<\/td>\n<\/tr>\n
                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ag\u00f3gica: Adagio, Andante, Moderato, Allegretto, Allegro.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                \u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

                  \n
                • Controlar una posici\u00f3 acceptable del cos i embocadura.<\/li>\n
                • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries<\/li>\n
                • Comprovar que l\u2019alumne\/a coneix totes les posicions digitals del nivell.<\/li>\n
                • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la.<\/li>\n
                • Utilitzar els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen o no indicats.<\/li>\n<\/ul>\n

                   <\/p>\n\n\n\n
                  \n

                  PROVA ACC\u00c9S DE\u00a0 TABAL COMPLEMENTARI – ACC\u00c9S 3\u00ba E.P.<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                  CONTINGUTS:<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
                  \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Control d\u2019una posici\u00f3 corporal adequada en el seus \u00e0mbit natural d\u2019interpretaci\u00f3 (el carrer).<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Consciencia del fraseig musical, din\u00e0miques i accents.<\/td>\n<\/tr>\n
                  \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Parts del tabal valenci\u00e0<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ritmes tradicionals<\/em>: marxa cristiana, marxa mora, corpus, muixeranga, cercavila en 2\/4 i 6\/8, pas-doble, nanos, vals, dans\u00e0, process\u00f3 (eixida creu), havanera 2\/4 i 7\/8, Cavalcada, Despertada, Polca, Masurka, Valencianes, cercavila castell\u00f3, cercavila 6\/8, Albaes, Jota, Moma, Havanera 7\/8, Bocairent binari i ternari, Callosa. Correguda galls<\/td>\n<\/tr>\n
                  \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Empunyadura adequada per la interpretaci\u00f3 del tabal al carrer.<\/td>\n<\/tr>\n
                  \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201ccolp\u201d, \u201crepic\u201d i \u201crebot\u201d.<\/p>\n

                  \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Exercicis amb negres, corxeres, semicorxeres i puntets<\/td>\n<\/tr>\n

                  <\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                  \u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

                   <\/p>\n

                    \n
                  • Controlar una posici\u00f3 corporal acceptable i relaxada al caminar amb el tabalet.<\/li>\n
                  • Con\u00e8ixer les parts i manipulaci\u00f3 del tabalet<\/li>\n
                  • Controlar l\u2019empunyadura adequada per la interpretaci\u00f3 amb el tabalet al carrer..<\/li>\n
                  • Dominar el \u201ccolp\u201d, \u201crepic\u201d i \u201crebot\u201d.<\/li>\n
                  • Demostrar un coneixement dels ritmes tradicionals relacionats als continguts.<\/li>\n
                  • Demostrar un control de lectura correcte amb les figures musicals relacionades als continguts.<\/li>\n<\/ul>\n

                    \u00a0<\/strong>BIBLIOGRAFIA B\u00c1SICA:<\/strong><\/p>\n

                    Borr\u00e1s, Vicent; Blay, Alejandro; Richart, Xavier. Estudiant el tabalet: m\u00e8tode elemental.<\/em> Rivera editores<\/p>\n

                    PROVA:<\/u><\/strong><\/p>\n

                     <\/p>\n

                      \n
                    1. Consistir\u00e0 en la interpretaci\u00f3 d\u2019un exercici b\u00e0sic proposat pel tribunal relacionat amb els continguts.<\/li>\n
                    2. Interpretaci\u00f3 de 3 ritmes tradicionals proposats pel tribunal relacionats amb els continguts. Es valorar\u00e0 la seua interpretaci\u00f3 de mem\u00f2ria.<\/li>\n<\/ol>\n

                       <\/p>\n\n\n\n\n
                      DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                      Vent – Metall- Percussi\u00f3<\/td>\nDol\u00e7aina<\/td>\nACC\u00c9S 4\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                      \u00a0<\/strong>PROVA A<\/u><\/strong>: <\/u><\/strong>\u00a0Interpretaci\u00f3 de dues obres. L\u2019alumne presentar\u00e0 una llista de 3 obres (com a m\u00ednim, una haur\u00e0 de ser tradicional de la Comunitat Valenciana). L\u2019alumne interpretar\u00e0 una obra triada pel tribunal i l\u2019altra escollida per ell (es valorar\u00e0 l\u2019execuci\u00f3 de mem\u00f2ria de les obres presentades). L\u2019Alumne portar\u00e0 el dia l\u2019examen 2 c\u00f2pies de les obres a interpretar per al tribunal. En cas de portar acompanyament (tabaleter, pianista, dol\u00e7ainer…) ser\u00e0 per compte de l\u2019aspirant.<\/span><\/p>\n

                      CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
                      \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m, Re M, Si m, Do M, La m, Fa M, Re m, La M, Fa# m, Sib M i Sol m.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: 2\/4, 4\/4, 3\/4, 6\/8, 3\/8, 5\/8, 7\/8<\/td>\n<\/tr>\n
                      \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: totes, possibles combinacions r\u00edtmiques i mesures irregulars<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: picat concret i les combinacions senzilles de lligats. Staccato, portato i trato<\/td>\n<\/tr>\n
                      \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre posicions digitals: re 4 fins al Si\u2019 5 amb totes les alteracions.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Expressi\u00f3: comprensi\u00f3 de la frase musical utilitzant els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir-la. Final \u201cObert\u201d. Introducci\u00f3 a la din\u00e0mica.<\/td>\n<\/tr>\n
                      \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formes: Obres adaptades. Repertori funcional: Cercavila, despertades, danses rituals, danses populars (ball de pla\u00e7a), process\u00f3, polca, marxa cristiana i mora, havanera, vals, masurca. Audici\u00f3\/concert.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                      \u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

                       <\/p>\n

                        \n
                      • Vigilar la posici\u00f3 del cos i subjecci\u00f3 de la dol\u00e7aina.<\/li>\n
                      • Comprovar que l\u2019alumne coneix totes les posicions digitals treballades en aquest nivell.<\/li>\n
                      • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries.<\/li>\n
                      • Tindre la resist\u00e8ncia adequada al nivell.<\/li>\n
                      • Vigilar cont\u00ednuament la posici\u00f3 dels llavis i la seua col\u00b7locaci\u00f3 en la canya (embocadura).<\/li>\n
                      • Interpretar exercicis i tocates espec\u00edfics per a valorar la coordinaci\u00f3 de la llengua i els dits en l\u2019emissi\u00f3 de les notes. Utilitzar combinacions senzilles de picat \/ lligat (articulaci\u00f3).<\/li>\n
                      • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la, sols en la primera octava i amb intervals senzills.<\/li>\n
                      • Utilitzar els punts de respiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen senyalats o no.<\/li>\n<\/ul>\n

                        REPERTORI ORIENTATIU:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n
                        Repertori Tradicional:<\/u><\/td>\nRepertori no Tradicional:<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
                        \u00a0<\/u><\/td>\n\u00a0<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cHavanera\u201d de Tales.<\/p>\n

                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u201cAna no se Casa\u201d de Macastre.<\/p>\n

                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cLa Muixeranga\u201d d\u2019Algemes\u00ed<\/p>\n

                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cBall de Nanos\u201d de Val\u00e8ncia<\/p>\n

                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cAlbaes\u201d de l\u2019horta<\/td>\n

                        		\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cEl Xirimiter\u201d (X. Richart)<\/p>\n

                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cDependents\u201d (Jose R. Pascual)<\/p>\n

                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cPolca El Tudell\u201d (Toni Lloret)<\/p>\n

                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cXafiguem\u201d (Mario Roig)<\/p>\n

                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cAmor a Mort\u201d (Enric Monsant)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                        PROVA \u00a0B:<\/u><\/strong>\u00a0(<\/strong>Vegeu prova d\u2019harmonia i piano complementari).<\/strong><\/p>\n

                        \n

                        PROVA C:<\/u><\/strong>\u00a0Lectura d’una obra a primera vista amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/p>\n

                        CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Durada: fins a 2 minuts (aprox.)<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m, Re M, Si m, Do M, La m, Fa M, Re m, La M, Fa# m, Sib M i Sol m<\/td>\n<\/tr>\n
                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre: Re 4 a Si 5<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: 2\/4, 4\/4, 3\/4, 6\/8, 3\/8, 5\/8, 7\/8<\/td>\n<\/tr>\n
                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: totes, possibles combinacions r\u00edtmiques i mesures irregulars<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: lligat, picat, staccato, portato, trato<\/td>\n<\/tr>\n
                        \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ag\u00f3gica: Adagio, Andante, Moderato, Allegretto, Allegro.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                        \u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

                          \n
                        • Controlar una posici\u00f3 acceptable del cos i embocadura.<\/li>\n
                        • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries<\/li>\n
                        • Comprovar que l\u2019alumne\/a coneix totes les posicions digitals del nivell.<\/li>\n
                        • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la.<\/li>\n
                        • Utilitzar els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen o no indicats.<\/li>\n<\/ul>\n

                           <\/p>\n\n\n\n\n
                          DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                          Vent – Metall – Percussi\u00f3<\/td>\nDol\u00e7aina<\/td>\nACC\u00c9S 5\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                          \u00a0<\/strong>PROVA A<\/u><\/strong>: <\/u><\/strong>\u00a0Interpretaci\u00f3 de dues obres. L\u2019alumne presentar\u00e0 una llista de 3 obres (com a m\u00ednim, una haur\u00e0 de ser tradicional de la Comunitat Valenciana). L\u2019alumne interpretar\u00e0 una obra triada pel tribunal i l\u2019altra escollida per ell (es valorar\u00e0 l\u2019execuci\u00f3 de mem\u00f2ria de les obres presentades). L\u2019Alumne portar\u00e0 el dia l\u2019examen 2 c\u00f2pies de les obres a interpretar per al tribunal. En cas de portar acompanyament (tabaleter, pianista, dol\u00e7ainer…) ser\u00e0 per compte de l\u2019aspirant.<\/span><\/p>\n

                          CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
                          \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m, Re M, Si m, Do M, La m, Fa M, Re m, La M, Fa# m, Sib M, Sol m, Mi M, Do # m Mib M i Dom<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: tots<\/td>\n<\/tr>\n
                          \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: totes, possibles combinacions r\u00edtmiques i mesures irregulars<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: picat concret i les combinacions senzilles de lligats. Staccato, portato i trato<\/td>\n<\/tr>\n
                          \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre posicions digitals: re 4 fins al Si\u2019 5 amb totes les alteracions.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Expressi\u00f3: comprensi\u00f3 de la frase musical utilitzant els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir-la. Final \u201cObert\u201d. Introducci\u00f3 a la din\u00e0mica.<\/td>\n<\/tr>\n
                          \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formes: Obres adaptades. Repertori funcional: Cercavila, despertades, danses rituals, danses populars (ball de pla\u00e7a), process\u00f3, polca, marxa cristiana i mora, havanera, vals, masurca. Audici\u00f3\/concert.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                          \u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

                           <\/p>\n

                            \n
                          • Vigilar la posici\u00f3 del cos i subjecci\u00f3 de la dol\u00e7aina.<\/li>\n
                          • Comprovar que l\u2019alumne coneix totes les posicions digitals treballades en aquest nivell.<\/li>\n
                          • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries.<\/li>\n
                          • Tindre la resist\u00e8ncia adequada al nivell.<\/li>\n
                          • Vigilar cont\u00ednuament la posici\u00f3 dels llavis i la seua col\u00b7locaci\u00f3 en la canya (embocadura).<\/li>\n
                          • Interpretar exercicis i tocates espec\u00edfics per a valorar la coordinaci\u00f3 de la llengua i els dits en l\u2019emissi\u00f3 de les notes. Utilitzar combinacions senzilles de picat \/ lligat (articulaci\u00f3).<\/li>\n
                          • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la, sols en la primera octava i amb intervals senzills.<\/li>\n
                          • Utilitzar els punts de respiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen senyalats o no.<\/li>\n<\/ul>\n

                            REPERTORI ORIENTATIU:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n
                            Repertori Tradicional:<\/u><\/td>\nRepertori no Tradicional:<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
                            \u00a0<\/u><\/td>\n\u00a0<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cJota 2\u201d de Tales<\/p>\n

                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u201cHavanera del Tio Tieso\u201d<\/p>\n

                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cPujar i Baixar la Vila\u201d de Morella<\/p>\n

                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cDansa de la Moma\u201d (corpus)<\/p>\n

                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cSeguidilles Serra Mariola\u201d de Pen\u00e1guila<\/td>\n

                            		\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u201cAllegro\u201d de Ha\u00ebndel<\/p>\n

                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cCarregat de Bombo\u201d de Toni de la Asunci\u00f3n<\/p>\n

                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cPolca\u201d de N. Garcia.<\/p>\n

                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cLes Noces del Many\u00e0 (J.R. Pascual)<\/p>\n

                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cSonata 1 de Hook\u201d (ad. X. Richart)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                             <\/p>\n

                            PROVA \u00a0B:<\/u><\/strong>\u00a0(<\/strong>Vegeu prova d\u2019harmonia i piano complementari)<\/span><\/p>\n

                            \n

                            PROVA C:<\/u><\/strong>\u00a0Lectura d’una obra a primera vista amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/p>\n

                            CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Durada: fins 2 minuts (aprox.)<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m, Re M, Si m, Do M, La m, Fa M, Re m, La M, Fa# m, Sib M, Sol m, Mi M, Do # m Mib M i Dom<\/td>\n<\/tr>\n
                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre: Re 4 a Si 5<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: tots<\/td>\n<\/tr>\n
                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: totes, possibles combinacions r\u00edtmiques i mesures irregulars<\/td>\n<\/tr>\n
                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ag\u00f3gica: Adagio, Andante, Moderato, Allegretto, Allegro.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                            \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: lligat, picat, staccato, portato, trato<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                            <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                            \u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

                              \n
                            • Controlar una posici\u00f3 acceptable del cos i embocadura.<\/li>\n
                            • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries<\/li>\n
                            • Comprovar que l\u2019alumne\/a coneix totes les posicions digitals del nivell.<\/li>\n
                            • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la.<\/li>\n
                            • Utilitzar els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen o no indicats.<\/li>\n<\/ul>\n

                               <\/p>\n\n\n\n\n
                              DEPARTAMENT<\/strong><\/td>\nESPECIALITAT<\/strong><\/td>\nCURS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                              Vent – Metall – Percussi\u00f3<\/td>\nDol\u00e7aina<\/td>\nACC\u00c9S 6\u00b0 E.P.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                              PROVA A<\/u><\/strong>: <\/u><\/strong>\u00a0Interpretaci\u00f3 de dues obres. L\u2019alumne presentar\u00e0 una llista de 3 obres (com a m\u00ednim, una haur\u00e0 de ser tradicional de la Comunitat Valenciana). L\u2019alumne interpretar\u00e0 una obra triada pel tribunal i l\u2019altra escollida per ell (es valorar\u00e0 l\u2019execuci\u00f3 de mem\u00f2ria de les obres presentades). L\u2019Alumne portar\u00e0 el dia l\u2019examen 2 c\u00f2pies de les obres a interpretar per al tribunal. En cas de portar acompanyament (tabaleter, pianista, dol\u00e7ainer…) ser\u00e0 per compte de l\u2019aspirant.<\/span><\/p>\n

                              CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
                              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m, Re M, Si m, Do M, La m, Fa M, Re m, La M, Fa# m, Sib M, Sol m, Mi M, Do # m Mib M i Dom<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: tots<\/td>\n<\/tr>\n
                              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: totes, possibles combinacions r\u00edtmiques i mesures irregulars<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: picat concret i les combinacions senzilles de lligats. Staccato, portato i trato<\/td>\n<\/tr>\n
                              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre posicions digitals: re 4 fins al Si\u2019 5 amb totes les alteracions.<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Expressi\u00f3: comprensi\u00f3 de la frase musical utilitzant els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir-la. Final \u201cObert\u201d. Introducci\u00f3 a la din\u00e0mica.<\/td>\n<\/tr>\n
                              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formes: Obres adaptades. Repertori funcional: Cercavila, despertades, danses rituals, danses populars (ball de pla\u00e7a), process\u00f3, polca, marxa cristiana i mora, havanera, vals, masurca. Audici\u00f3\/concert.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                              \u00a0<\/strong>CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

                               <\/p>\n

                                \n
                              • Vigilar la posici\u00f3 del cos i subjecci\u00f3 de la dol\u00e7aina.<\/li>\n
                              • Comprovar que l\u2019alumne coneix totes les posicions digitals treballades en aquest nivell.<\/li>\n
                              • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries.<\/li>\n
                              • Tindre la resist\u00e8ncia adequada al nivell.<\/li>\n
                              • Vigilar cont\u00ednuament la posici\u00f3 dels llavis i la seua col\u00b7locaci\u00f3 en la canya (embocadura).<\/li>\n
                              • Interpretar exercicis i tocates espec\u00edfics per a valorar la coordinaci\u00f3 de la llengua i els dits en l\u2019emissi\u00f3 de les notes. Utilitzar combinacions senzilles de picat \/ lligat (articulaci\u00f3).<\/li>\n
                              • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la, sols en la primera octava i amb intervals senzills.<\/li>\n
                              • Utilitzar els punts de respiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen senyalats o no.<\/li>\n<\/ul>\n

                                \u00a0<\/strong>REPERTORI ORIENTATIU:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n
                                Repertori Tradicional:<\/u><\/td>\nRepertori no Tradicional:<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
                                \u00a0<\/u><\/td>\n\u00a0<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cJota de Concert\u201d d\u2019 Alzira<\/p>\n

                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u201cX\u00e0quera\u201d de Val\u00e8ncia<\/p>\n

                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cDanza i Zortzico\u201d tr. Navarra<\/p>\n

                                 <\/p>\n

                                 <\/td>\n

                                		\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cCapritx de Sorgi\u201d de X. Richart<\/p>\n

                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cLa Bomba\u201d de Mateu Flecha<\/p>\n

                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cAmparito Roca\u201d Jaime Teixidor<\/p>\n

                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u201cConcordan\u00e7a (Bernat Bataller)<\/p>\n

                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cEl Caballero i La Rosa\u201d (Bego\u00f1a Gonzalez)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                 <\/p>\n

                                PROVA \u00a0B:<\/u><\/strong>\u00a0(<\/strong>Vegeu prova d\u2019an\u00e0lisi i hist\u00f2ria de la m\u00fasica<\/span>).<\/strong><\/p>\n

                                \n

                                PROVA C:<\/u><\/strong>\u00a0Lectura d’una obra a primera vista amb les seg\u00fcents caracter\u00edstiques:<\/p>\n

                                CONTINGUTS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Durada: fins 2,5 minuts (aprox.)<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalitats: Sol M, Mi m, Re M, Si m, Do M, La m, Fa M, Re m, La M, Fa# m, Sib M, Sol m, Mi M, Do # m Mib M i Dom<\/td>\n<\/tr>\n
                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registre: Re 4 a Si 5<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Compassos: tots<\/td>\n<\/tr>\n
                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Figures r\u00edtmiques de nota i silenci: totes, possibles combinacions r\u00edtmiques i mesures irregulars<\/td>\n<\/tr>\n
                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ag\u00f3gica: Adagio, Andante, Moderato, Allegretto, Allegro.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Articulaci\u00f3: lligat, picat, staccato, portato, trato<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/strong><\/p>\n

                                  \n
                                • Controlar una posici\u00f3 acceptable del cos i embocadura.<\/li>\n
                                • Vigilar el proc\u00e9s respiratori perqu\u00e8 no s\u2019assimilen tensions innecess\u00e0ries<\/li>\n
                                • Comprovar que l\u2019alumne\/a coneix totes les posicions digitals del nivell.<\/li>\n
                                • Comprovar que l\u2019alumne\/a siga conscient de l\u2019afinaci\u00f3 i intenta corregir-la.<\/li>\n
                                • Utilitzar els punts d\u2019inspiraci\u00f3 per a definir la frase musical, estiguen o no indicats.<\/li>\n<\/ul>\n

                                  \u00a0<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

                                   <\/p>\n

                                   <\/p>\n

                                   <\/p>\n

                                   <\/p>\n

                                  [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                  [et_pb_section bb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”3.0.47″][et_pb_row admin_label=”row” _builder_version=”3.0.47″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”4_4″][et_pb_text admin_label=”Texto” _builder_version=”3.0.51″ background_layout=”light” text_orientation=”left” border_style=”solid”] DEPARTAMENT ESPECIALITAT CURS Vent – Metall – Percussi\u00f3 Dol\u00e7aina ACC\u00c9S 1\u00b0 E.P. PROVA A: \u00a0Interpretaci\u00f3 de dues obres. L\u2019alumne presentar\u00e0 una llista de 3 obres (com a m\u00ednim, una haur\u00e0 de ser tradicional de la Comunitat Valenciana). L\u2019alumne interpretar\u00e0 una […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1473,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1411","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nDol\u00e7aina - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/dolcaina\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Dol\u00e7aina - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"[et_pb_section bb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”3.0.47″][et_pb_row admin_label=”row” _builder_version=”3.0.47″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”4_4″][et_pb_text admin_label=”Texto” _builder_version=”3.0.51″ background_layout=”light” text_orientation=”left” border_style=”solid”] DEPARTAMENT ESPECIALITAT CURS Vent – Metall – Percussi\u00f3 Dol\u00e7aina ACC\u00c9S 1\u00b0 E.P. PROVA A: \u00a0Interpretaci\u00f3 de dues obres. L\u2019alumne presentar\u00e0 una llista de 3 obres (com a m\u00ednim, una haur\u00e0 de ser tradicional de la Comunitat Valenciana). L\u2019alumne interpretar\u00e0 una […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/dolcaina\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-17T16:32:06+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"17 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/dolcaina\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/dolcaina\\\/\",\"name\":\"Dol\u00e7aina - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2019-03-01T08:00:08+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-17T16:32:06+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/dolcaina\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/dolcaina\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/dolcaina\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Informaci\u00f3 acad\u00e8mica\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Ense\u00f1anza Profesional\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"name\":\"Continguts terminals per assignatures\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/ca\\\/informacio-academica\\\/ensenanza-profesional\\\/continguts-terminals-per-assignatures\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":5,\"name\":\"Dol\u00e7aina\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/\",\"name\":\"Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.conservatorialcoi.com\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Dol\u00e7aina - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/dolcaina\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Dol\u00e7aina - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi","og_description":"[et_pb_section bb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”3.0.47″][et_pb_row admin_label=”row” _builder_version=”3.0.47″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”4_4″][et_pb_text admin_label=”Texto” _builder_version=”3.0.51″ background_layout=”light” text_orientation=”left” border_style=”solid”] DEPARTAMENT ESPECIALITAT CURS Vent – Metall – Percussi\u00f3 Dol\u00e7aina ACC\u00c9S 1\u00b0 E.P. PROVA A: \u00a0Interpretaci\u00f3 de dues obres. L\u2019alumne presentar\u00e0 una llista de 3 obres (com a m\u00ednim, una haur\u00e0 de ser tradicional de la Comunitat Valenciana). L\u2019alumne interpretar\u00e0 una […]","og_url":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/dolcaina\/","og_site_name":"Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi","article_modified_time":"2024-05-17T16:32:06+00:00","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Temps estimat de lectura":"17 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/dolcaina\/","url":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/dolcaina\/","name":"Dol\u00e7aina - Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/#website"},"datePublished":"2019-03-01T08:00:08+00:00","dateModified":"2024-05-17T16:32:06+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/dolcaina\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/dolcaina\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/dolcaina\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Informaci\u00f3 acad\u00e8mica","item":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Ense\u00f1anza Profesional","item":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/"},{"@type":"ListItem","position":4,"name":"Continguts terminals per assignatures","item":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/informacio-academica\/ensenanza-profesional\/continguts-terminals-per-assignatures\/"},{"@type":"ListItem","position":5,"name":"Dol\u00e7aina"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/#website","url":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/","name":"Conservatori Professional de M\u00fasica Juan Cant\u00f3 en Alcoi","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1411","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1411"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1411\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8688,"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1411\/revisions\/8688"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1473"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.conservatorialcoi.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1411"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}